Мария Монтессори – выдающийся итальянский педагог, которая посвятила свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей (методика Монтессори), пользующейся популярностью во всем мире уже более 100 лет.
Личность Марии Монтессори
Известные факты о Марии Монтессори:
- Даты жизни: 1870-1952;
- Стала первой женщиной врачом в Италии;
- Занесена в список педагогов, определивших концепцию образовательного процесса ХХ века, согласно решению Юнеско;
- разработала собственный курс реабилитации детей с отклонениями в развитии, который получил высокую оценку в педагогической среде;
- В её честь назван кратер Монтессори на Венере.
Суть методики
Методика воспитания детей Марии Монтессори основана на индивидуальном подходе к каждому ребёнку. Она позволяет развивать логическое мышление ребёнка, его память, речь, моторику и раскрывает его творческий потенциал.
Она уделяет большое внимание коллективным методам общения и развития ребёнка, а также бытовым вещам, стимулирующим самостоятельность и независимость. В основе педагогики лежит следующее понимание ребенка:
- Ребенок сам является творцом своей личности, в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию, задача взрослого только помочь ребенку действовать самостоятельно. Для этого необходима специальная среда и подготовленный учитель, уважающий личность ребенка.
- Характерным отличием ребёнка от взрослого является то, что для ребёнка наибольшее удовольствие доставляет не итоговый результат действия, а сам процесс выполнения действия.
- У маленьких детей нет такого багажа знаний, как у взрослых: они получают свой жизненный опыт через те действия, которые сами совершат или которые происходят с ними.
- К ребенку необходимо относиться как к уникальной личности, у которой существует свой собственный план развития и сроки познания окружающего мира.
Основные принципы
- Индивидуальное развитие. Согласно этому принципу воспитатель должен помочь ребенку раскрыть его творческий потенциал по максимуму.
- Помоги мне сделать самому. Работа по личному развитию ребёнка строится на методике самокоррекции, когда без вмешательства взрослого ребенок должен увидеть свои ошибки и сам их оценить.
- Личное пространство. Ребенок, находясь в группе, должен понять, что у каждого предмета есть свое место, которое не может быть нарушено. Таким образом, малыш не только получает начальные знания о порядке, но и развивает в себе понятие о личном пространстве, к примеру, сидя на своем коврике.
- Социальное общение. Во времена работы Марии Монтессори группы детей специально комплектовались разновозрастные, чтобы старшие старались помогать младшим. Именно благодаря такой методике малышам прививалось заботливое отношение к близким.
- Жизненный опыт. Упражнения из сферы жизненной практики учат детей заботиться о себе. Малыши получают самые разнообразные полезные навыки, среди которых застегивание пуговиц, сервировка стола, вытирание пыли и многое другое из того, что родители не всегда позволяют делать своим детям дома. Обязательным условием данной методики является наличие в группе настоящих предметов обихода, чтобы ребенку всегда был очевиден результат того, что он делает. Например, малыш уронил стакан на пол и вода разлилась. Таким образом, начинает работать еще один принцип учения Марии Монтессори – автоматический контроль ошибок.
Ключевые принципы занятий в детских группах развития по методике Монтессори
- Разновозрастные группы, при этом наиболее распространены группы возраста от 3 до 6 лет.
- Учащиеся самостоятельно выбирают занятие из имеющихся в среде вариантов.
- Непрерывные циклы работы, обычно длящиеся три часа.
- Модель «обучение через открытия», где учащиеся изучают понятия путём работы с материалами, а не из объяснений учителя.
- Специализированные образовательные материалы, разработанные Марией Монтессори.
- Свобода передвижений по классу.
- Специально подготовленный Монтессори-педагог.
- Разделение пространства на 5 зон: зона практической жизни, зона сенсорного развития, математическая зона, зона русского языка, зона космоса.
- Соответствие занятий сензитивным периодам ребенка (т.е. развитие с учетом лучшего периода для обучения тому или иному действию, повышенный интерес к этому действию или явлению).
- Пособия и материалы для обучения доступны для ребенка, он всегда может воспользоваться любым материалом.
- Обычные игрушки заменяются обучающими дидактическими материалами и вещами, которыми взрослые пользуются в обыденной жизни. Все дидактические материалы направлены на развитие ребенка, тактического восприятия, мелкой моторики, координации движения, сенсорного развития, воображения. В Монтессоре-среде не встретишь лишних вещей: все игрушки-пособия обучают конкретным навыкам.
- Соблюдение режима. Детям очень важна хорошо знакомая последовательность событий.
Правила для детей в детских группах развития по Монтессори
- То, что ребенок сможет сделать самостоятельно, он выполняет без участия педагога или родителя. Это развивает независимость, уверенность в собственных силах.
- Дети должны вести себя тихо, не мешать окружающим играть и заниматься. Однако они могут «выпустить пар» в особых комнатах для расслабления.
- Все игрушки, кубики и письменные принадлежности, с которыми малыши взаимодействуют, они обязаны помыть, сложить и убрать на место. Это развивает в детях уважение к другим людям.
- Тот, кто первым взял куклу или вкладыши, тот и занимается с этими пособиями. Таким способом в детях воспитывается понимание своих и чужих границ.
Заповеди воспитания от Марии Монтессори
- Детей учит то, что их окружает.
- Если ребенка часто критикуют, он учится осуждать.
- Если ребенка часто хвалят, он учится оценивать.
- Если ребенку демонстрируют враждебность, он учится драться.
- Если с ребенком честны, он учится справедливости.
- Если ребенка часто высмеивают, он учится быть робким.
- Если ребенок живет с чувством безопасности, он учится верить.
- Если ребенка часто позорят, он учится чувствовать себя виноватым.
- Если ребенка часто одобряют, он учится хорошо к себе относиться.
- Если к ребенку часто бывают снисходительны, он учится быть терпеливым.
- Если ребенка часто подбадривают, он приобретает уверенность в себе.
- Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым, он учится находить в этом мире любовь.
- Не говорите плохо о ребенке ни при нем, ни без него.
- Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
- Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
- Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
- Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
- В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер, предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
- Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме).
- Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
- Уважай ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови и не принуждай к другим активным действиям.
Лучшие книги Марии Монтессори
- Помоги мне это сделать самому.
- Дети-другие.
- Дом ребенка. Метод научной педагогики.
- Мой метод. Начальное обучение.
- Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается.
- Впитывающий разум ребенка.
- Самовоспитание и самообучение в начальной школе.
- Значение среды в воспитании.
- Развитие потенциальных возможностей человека.
- Ребенок в семье.
Методика Монтессори – детальный разбор на легком и простом языке
+1
+1
+1
1
+1
+1
+1
+1
