Педагогика Марии Монтессори

Личность Марии Монтессори

Мария Монтессори - выдающийся итальянский педагог, которая посвятила свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей, пользующейся популярностью во всем мире уже более 100 лет.
Известные факты о Марии Монтессори
  • Дата жизни: 1870-1952;
  • Стала первой женщиной врачом в Италии;
  • Занесена в список педагогов, определивших концепцию образовательного процесса ХХ века, согласно решению Юнеско;
  • разработала собственный курс реабилитации детей с отклонениями в развитии, который получил высокую оценку в педагогической среде;
  • В её честь назван кратер Монтессори на Венере;
Суть методики

Методика воспитания детей Марии Монтессори основана на индивидуальном подходе к каждому ребёнку.
Она позволяет развивать логическое мышление ребёнка, его память, речь, моторику и раскрывает его творческий потенциал.
Она уделяет большое внимание коллективным методам общения и развития ребёнка, а также бытовым вещам, стимулирующим самостоятельность и независимость. В основе педагогики лежит следующее понимание ребенка:
  • Ребенок сам является творцом своей личности, в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию, задача взрослого только помочь ребенку действовать самостоятельно. Для этого необходима специальная среда и подготовленный учитель, уважающий личность ребенка.
  • Характерным отличием ребёнка от взрослого является то, что для ребёнка наибольшее удовольствие доставляет не итоговый результат действия, а сам процесс выполнения действия.
  • У маленьких детей, нет такого багажа знаний как у взрослых, они получают свой жизненный опыт через те действия, которые сами совершат или которые происходят с ними.
  • К ребенку необходимо относиться как к уникальной личности, у которой существует свой собственный план развития и сроки познания окружающего мира.

Основные принципы
  1. Индивидуальное развитие. Согласно этому принципу воспитатель должен помочь ребенку раскрыть его творческий потенциал по максимуму.
  2. Помоги мне сделать самому. Работа по личному развитию ребёнка строится на методике самокоррекции, когда без вмешательства взрослого ребенок должен увидеть свои ошибки и сам их оценить.
  3. Личное пространство. Ребенок, находясь в группе должен понять, что у каждого предмета есть свое место, которое не может быть нарушено.Таким образом, малыш не только получает начальные знания о порядке, но и развивает в себе понятие о личном пространстве, к примеру, сидя на своем коврике.
  4.  Социальное общение. Во времена работы Марии Монтессори группы детей специально комплектовались разновозрастные, чтобы старшие старались помогать младшим. Именно благодаря такой методике, малышам прививалось заботливое отношение к близким.
  5. Жизненный опыт. Упражнения из сферы жизненной практики, учат детей заботиться о себе. Малыши получают самые разнообразные полезные навыки, среди которых застегивание пуговиц, сервировка стола, вытирание пыли и многое другое из того, что родители не всегда позволяют делать своим детям дома. Обязательным условием данной методики, является наличие в группе настоящих предметов обихода, чтобы ребенку всегда был очевиден результат того, что он делает. Например, малыш уронил стакан на пол и вода разлилась. Таким образом, начинает работать еще один принцип учения Марии Монтессори – автоматический контроль ошибок.
Ключевые принципы занятий в детских группах развития по методу Монтессори

  • Разновозрастные группы, при этом наиболее распространены группы возраста от 3 до 6 лет.
  • Учащиеся самостоятельно выбирают занятие из имеющихся в среде вариантов.
  • Непрерывные циклы работы, обычно длящиеся три часа.
  • Модель «обучение через открытия», где учащиеся изучают понятия путём работы с материалами, а не из объяснений учителя.
  • Специализированные образовательные материалы, разработанные Марией Монтессори.
  • Свобода передвижений по классу.
  • Специально подготовленный Монтессори-педагог.
  • Разделение пространства на 5 зон: зона практической жизни, зона сенсорного развития, математическая зона, зона русского языка, зона космоса.
  • Соответствие занятий сензитивным периодам ребенка (т.е. развитие с учетом лучшего периода для обучения тому или иному действию, повышенный интерес к этому действию или явлению)
  • Пособия и материалы для обучения доступны для ребенка, он всегда может воспользоваться любым материалом.
  • Обычные игрушки заменяются обучающими дидактическими материалами и вещами, которыми взрослые пользуются в обыденной жизни. Все дидактические материалы направлены на развитие ребенка. Тактического восприятия, мелкой моторики, координации движения, сенсорного развития, воображения. В Монтессоре-среде не встретишь лишних вещей, все игрушки-пособия обучают конкретным навыкам.
  • Соблюдение режима. Детям очень важна хорошо знакомая последовательность событий.
Правила для детей  в детских группах развития по Монтессори

  • То, что ребенок сможет сделать самостоятельно, он выполняет без участия педагога или родителя. Это развивает независимость, уверенность в собственных силах.
  • Дети должны вести себя тихо, не мешать окружающим играть и заниматься. Однако они могут «выпустить пар» в особых комнатах для расслабления.
  • Все игрушки, кубики и письменные принадлежности, с которыми малыши взаимодействуют, они обязаны помыть, сложить и убрать на место. Это развивает в детях уважение к другим людям.
  • Тот, кто первым взял куклу или вкладыши, и занимается с этими пособиями. Таким способом в детях воспитывается понимание своих и чужих границ.
Заповеди воспитания от Марии Монтессори

  1. Де­тей учит то, что их окру­жа­ет.
  2. Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют – он учит­ся осуж­дать.
  3. Если ре­бен­ка час­то хва­лят – он учит­ся оце­ни­вать.
  4. Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность – он учит­ся драть­ся.
  5. Если с ре­бен­ком чест­ны – он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти.
  6. Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют – он учит­ся быть роб­ким.
  7. Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти – он учит­ся ве­рить.
  8. Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят – он учит­ся чувст­во­вать се­бя ви­но­ва­тым.
  9. Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют – он учит­ся хо­ро­шо к се­бе от­но­сить­ся.
  10. Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны – он учит­ся быть тер­пе­ли­вым.
  11. Если ре­бен­ка час­то под­бад­ри­ва­ют – он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе.
  12. Если ре­бе­нок жи­вет в ат­мо­сфе­ре друж­бы и чувст­ву­ет се­бя не­об­хо­ди­мым – он учит­ся на­хо­дить в этом ми­ре любовь.
  13. Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке – ни при нем, ни без не­го.
  14. Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ше­го в ре­бен­ке, так что в ито­ге пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та.
  15. Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее.
  16. Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке и быть не­за­мет­ным для то­го ре­бен­ка, ко­то­рый уже все нашел.
  17. По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать неосвоенное ра­нее. Де­лай­те это, на­пол­няя окру­жа­ю­щий мир за­бо­той, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью.
  18. В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всег­да при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер – пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас самих.
  19. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме).
  20. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
  21. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови и не принуждай к другим активным действиям.
Лучшие книги Марии Монтессори

  1. “Помоги мне это сделать самому”
  2. “Дети-другие”
  3. “Дом ребенка. Метод научной педагогики”
  4. “Мой метод. Начальное обучение”
  5. “Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается”
  6. “Впитывающий разум ребенка”
  7. “Самовоспитание и самообучение в начальной школе”
  8. “Значение среды в воспитании”
  9. “Развитие потенциальных возможностей человека”
  10. “Ребенок в семье”
Полезное по теме

Фильм о Марии Монтессори:

https://youtu.be/dunL8SyZIU4

Пример упражнений и материалов для развития по методике Монтессори:
http://rebenok16.ru/metodika-montessori/

Детские занятия по методике Марии Монтессори в Москве:

http://www.center-sozvezdie.ru/lib.html

http://www.montessori-city.ru

http://www.montesad.ru

http://www.montessoridolgop.ru

http://www.babycentr.ru

http://begemontiki.ru

http://www.montessori-pchelka.ru

http://raduga-montessori.ru

http://montessori-life.ru

http://montessori-happychild.ru

http://montesolnyshki.ru

http://kiki-riki.ru

http://mosmontessori.ru

http://www.lalibertamontessori.ru

http://www.montessori-krugozor.ru

http://www.aprilmontessori.net

http://montessori-raynica.ru


Литература и источники


“Дети-другие” Мария Монтессори

https://ru.wikipedia.org/wiki/Монтессори,_Мария

https://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогика_Монтессори

http://www.baby.ru/blogs/post/280097883-154815903/

http://razvitie-krohi.ru/psihologiya-detey/metodika-marii-montessori.html

http://rebenok16.ru/metodika-montessori/

Возможно вам будет интересно

  • - Описание и стория
  • - Критика
  • - Первоисточники
  • - Влияние на другие работы
Поделиться:
Авторизация
Забыли пароль?
Регистрация

Нажимая на кнопку «Зарегистрироваться» я принимаю условия
Пользовательского соглашения и даю свое согласие на обработку персональных данных

Поздравляем с успешной регистрацией на нашем сайте. Мы выслали на ваш электронный адрес письмо с инструкцией для подтверждения пароля.
Восстановление пароля
Проверьте почту. Мы отправили вам ссылку для восстановления пароля
Связаться с экспертом
Провести марафон
Временный текст сообщение об успешной отправке