О развитии мышления ребенка

То, чем я занимаюсь с ребенком – не раннее развитие, а развитие мышления. Хотя то, как и о чём мыслит моя дочь в свои 3 года, не свойственно большинству окружающих детей.

Ребёнок всегда размышляет!


Ещё в утробе материнской он слышит и пытается понять, осмыслить суть происходящего. В это можно не верить, но не трудно поискать исследования и узнать, с какого месяца ребёнок начинает слышать, а потом ещё и реагировать на речь, интонации, прикосновения – движением. Ребёнок может прислушиваться к происходящему. А звук в его мозгу запускает процессы. Звук анализируется! Ага. У малыша, которого в этот период называют – плод. Ребёнок различает голос матери и чужого человека. Он начинает распознавать не только интонации, но и слова. Ну, кто не верит – пусть проверит. Или пропустит этот пункт. Это сути не меняет!

Так вот.

О чем будет размышлять ребёнок, зависит от того, чем наполнена среда – каким содержанием и каким отношением родителей к ребенку. Если наполнять среду примитивными вещами, разговорами и отношением к ребёнку, как к глупенькому, ничего не соображающему малышу – получим примитивное мышление.


И чем больше будем повторять заклинание: "Ты ещё маленький, не поймёшь, тебе ещё рано!" или в присутствии малыша будем говорить взрослым: "Он ещё маленький, он не понимает!" – тем более вялым будет становится мышление ребёнка. Тем больше будет угасать его интерес к исследованиям, открытиям.

Правда, он сначала будет стойко держаться! Деткам флегматикам и меланхоликам сложнее, чем деткам холерикам и сангвиникам, способным держаться долго и действовать вопреки.

А если поменять отношение и дать ребёнку доступ к великому – и в первую очередь я имею в виду не величайшие произведения искусства, музыки, литературы (хотя это отличное наполнение для среды!), а ПРИРОДУ – получим другое мышление!

А если ещё и чудеса начать показывать ребёнку (нет, сам может не разглядеть, если вокруг всё яркое рябит, мигает, шумит, сверкает, двигается, с экранов на него бросается – среда переполнена) в нём будет рождаться естественное и такое важное для него чувство – УДИВЛЕНИЕ, а из него родится ИНТЕРЕС к природе и её загадкам.


Тогда и мышление будет развиваться и быстро!

А если ещё и вопросы ребёнку задавать, то вы увидите чудо!

И вопросы нужны не для того, чтобы стимулировать мышление ребёнка или ускорять его мысль! Нет, нет и ещё раз нет! Хотя именно это и начинает происходить. Вопросы нужны для того, чтобы продемонстрировать СВОЙ интерес к внутреннему миру и размышлениям ребёнка!


Он размышляет постоянно!

Если его прерывают, ему так говорят – твои размышления и дела не важны.

Если его не прерывают и относятся с уважением к его размышлениям – не смеются над ними, не называют их неправильными, глупыми, ошибочными, а просто задают вопросы, ребёнок чувствует важность своих размышлений, вашу веру в него, ваш интерес. Он счастлив!


Ему становится интересно и радостно продолжать размышлять и делать открытия. Отвечая на ваши вопросы он размышляет, наблюдает, сам делает открытия. Уточняет свои ответы, находит свои ошибки, делает новые открытия. Он воодушевляется своими успехами.

Он учится не сдаваться, ибо его поддерживают эндорфины и ваш интерес к его размышлениям. Он верит в себя! Качество и скорость мышления растут.


И это естественно для человека! ЭТО НЕ РАНО!

Если вокруг люди привыкли к примитиву и считают его нормой – это НЕ ЗНАЧИТ, что это норма, а всё, что быстрее и другого качества – это раннее развитие. Решение открытых задач с ребёнком в 3 года – это НЕ РАННЕЕ РАЗВИТИЕ! Это ВОВРЕМЯ! 

Автор: Вера Писаренко, мама, педагог и пермакультурный дизайнер.

Фото: Adrian Sommeling
Поделиться: